Espero que les guste tanto como a mí
http://www.rincondelpoeta.com.ar/indexcuentos.htm.
jueves, 20 de agosto de 2009
LITERATURA HOY
La lectura y la escritura tamizadas por las nuevas tecnologías.
Educación y Tic aplicadas al arte de contar.
visítenla vale la pena:
http://portal.educ.ar/debates/eid/lengua/para-trabajar-clase/literatura-hoy-la-lectura-y-la.php
Guía de Letras: recursos en internet para promoción de la lectura y la literatura
www.educared.org.ar/biblioteca/guiadeletras/archivos/sitios_sobre_literatura/index.htm.
Educación y Tic aplicadas al arte de contar.
visítenla vale la pena:
http://portal.educ.ar/debates/eid/lengua/para-trabajar-clase/literatura-hoy-la-lectura-y-la.php
Guía de Letras: recursos en internet para promoción de la lectura y la literatura
www.educared.org.ar/biblioteca/guiadeletras/archivos/sitios_sobre_literatura/index.htm.
viernes, 14 de agosto de 2009
PROMOCIÓN DE LECTURA
La biblioteca del Congreso brinda Servicios a la comunidad-extención cultural.
Promoción de lectura:
Promoción de lectura:
- Baúl de cuentos
- Bibliomóvil
- talleres móviles de lectura
http://www.bcnbib.gov.ar/comunidad/promocion_lectura.htm
Otros Recursos en internet: promoción de la lectura y la literatura EDUCARED
http://www.educared.org.ar/biblioteca/guiadeletras/?cat=7
lunes, 10 de agosto de 2009
¡Hay que leer! ¿Hay que leer?
Desde ámbitos oficiales y privados se insiste sobre la importancia y necesidades de leer. ¡Hay que leer!Una y otra vez. ¿Qué implica esta sugerencia de lectura? ¿Se puede obligar a leer? ¿Acaso no podría contemplarse un nuevo derecho, el de no leer?
El ensayista francés Daniel´Pennac dice que es imposible obligar a leer como es inaudito pensar el imperativo amar "¡Debes amarme!" "¡Debes leerme!" Un libro sólo es un libro.
¿Y si en lugar de exigir la lectura decidiésemos de pronto compartir nuestra propia dicha de leer?.
Un libro sólo es un objeto de la cultura, una cosa, un soporte, un artículo que porta un contenido.
Borges dijo alguna vez que "un libro es cosa entre las cosas", un objeto en un estante, algo que sólo se convierte en lectura cuando un lector, lo selecciona, lo abre, lo lee, lo elige, lo posee y finalmente, empapado en el texto se olvida de su propia esencia y se entrega al juego apasionado de reescribir significados e ideas. Cuando ese enamoramiento se produce, justo en ese instante es que, como dice Sartre, "el texto encuentra a su lector" y ambos como amantes se devoran, el reloj cambia sus distancias, uno se exilia de las urgencias cotidianas y el paisaje entra en la doble dimensión de lo universal y de lo estrictamente personal, único, irrepetible, irrenunciable. La libertad más absoluta. La imaginación y el límite se funden. Cuando ello sucede el deseo es irrefrenable y el éxtasis una isla posible.
¿Cómo contagiar esa urgencia? ¿Por qué socializar este placer puede resultar necesario?
Los espacios de encuentro con el libro, con ese libro, el posible soporte sólido con quien hacer la realidad una experiencia de lectura que convoque a un hito poniendo un antes y un después memorables, esos espacios, son los que hay que crear.
Las ferias de libros, las visitas a bibliotecas y librerías, los encuentros con autores y pensadores, son estrategias imprescindibles a la hora de pensar en encuentros entre textos, libros y lectores.
El ensayista francés Daniel´Pennac dice que es imposible obligar a leer como es inaudito pensar el imperativo amar "¡Debes amarme!" "¡Debes leerme!" Un libro sólo es un libro.
¿Y si en lugar de exigir la lectura decidiésemos de pronto compartir nuestra propia dicha de leer?.
Un libro sólo es un objeto de la cultura, una cosa, un soporte, un artículo que porta un contenido.
Borges dijo alguna vez que "un libro es cosa entre las cosas", un objeto en un estante, algo que sólo se convierte en lectura cuando un lector, lo selecciona, lo abre, lo lee, lo elige, lo posee y finalmente, empapado en el texto se olvida de su propia esencia y se entrega al juego apasionado de reescribir significados e ideas. Cuando ese enamoramiento se produce, justo en ese instante es que, como dice Sartre, "el texto encuentra a su lector" y ambos como amantes se devoran, el reloj cambia sus distancias, uno se exilia de las urgencias cotidianas y el paisaje entra en la doble dimensión de lo universal y de lo estrictamente personal, único, irrepetible, irrenunciable. La libertad más absoluta. La imaginación y el límite se funden. Cuando ello sucede el deseo es irrefrenable y el éxtasis una isla posible.
¿Cómo contagiar esa urgencia? ¿Por qué socializar este placer puede resultar necesario?
Los espacios de encuentro con el libro, con ese libro, el posible soporte sólido con quien hacer la realidad una experiencia de lectura que convoque a un hito poniendo un antes y un después memorables, esos espacios, son los que hay que crear.
Las ferias de libros, las visitas a bibliotecas y librerías, los encuentros con autores y pensadores, son estrategias imprescindibles a la hora de pensar en encuentros entre textos, libros y lectores.
Graciela D' Lucca de Bialet (Definiendo el perfil del usuario de la biblioteca)
martes, 4 de agosto de 2009
¿Por qué, en todo caso, se necesitan la informática y particularmente las TICs en la Educación?
Leyendo un artículo sobre las Nuevas Tecnologías en el Aula, me responde esta pregunta con una simple frase: porque, “En pleno desarrollo de la sociedad del conocimiento, fenómenos como Internet y las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC), constituyen herramientas fundamentales para la mejora del rendimiento académico. Eso sí, sólo si los profesores saben cómo aprovecharlas, cuentan con la formación adecuada y disponen de los recursos necesarios…”
Pero para que realmente se obtenga un buen resultado de esta incorporación tienen que estar todos los puntos antes planteados, porque imaginemos ¿qué pasaría si los profesores cuentan con los recursos necesarios pero no con la capacitación O en caso inverso, cuenten con la capacitación y no con los recursos necesarios?, es por eso, que entre todos debemos colaborar para que esta nueva herramienta sea una ventaja y no una desventaja a la hora de enseñar.
Hoy podemos decir, que es un uno de los buenos instrumentos que se nos presentaron para lograr la motivación de los alumnos, y llegar con esto a mejorar el rendimiento académico, pero siempre poniendo predisposición, creatividad, responsabilidad a la hora de realizar las actividades, o simplemente de acceder al uso.
También hay que tener presente que el proceso de enseñanza-aprendizaje dejo de ser un acto comunicativo entre docente-alumno, o entre alumnos, y paso a ser también entre alumno-multimedia, entonces sabiendo esto y teniendo en cuenta que la Red nos presenta muchísimas posibilidades, como docente ¿no les parece que además de avanzar en nuestro ámbito profesional, debemos avanzar junto a las nuevas Tecnologías para dejar un poco de lado los procesos de enseñanza tradicionales logrando nuestro objetivo MEJORAR EL RENDIMIENTO ACADÉMICO?.
domingo, 2 de agosto de 2009
FRASE PARA COMPARTIR
"TODOS LOS LÍMITES ESTÁN EN TU MENTE, PIENSA QUE PUEDES Y NADA TE DETENDRÁ"
Carmen Laria
EXPERIENCIA DE APERTURA A LA COMUNIDAD
Una de las experiencias de mayor circulación es la valija viajera, la mochila o similar, que consiste en hacer circular de casa en casa material de lectura.
Si bien esta propuesta merece un tratado aparte por la complejidad que supone, recurrimos a la biblioteca a la hora de incluir el material exclusivamente por lo que va a gustar a esa familia como único criterio. recordemos que leer supone también progresión, esto es no quedarse con el material que circula tradicionalmente, sino ampliar el ejercicio intelectual para lograr ciudadanos cultos, con una profunda valoración del idioma.
Elegir es complejo y allí estaremos nosotros analizando ccuáles son los criterios de selección que utilizaremos para recomendar, sobre todo cuando elegir está condicionado a lo económico.
RECOMENDACIÓN: Palabra y comunicación "Una apuesta a la promoción de la lectura y los mediosde comunicación", Lic. Silvia Paglieta ; Prof. Maryta Berenguer, Ed Master.
Si bien esta propuesta merece un tratado aparte por la complejidad que supone, recurrimos a la biblioteca a la hora de incluir el material exclusivamente por lo que va a gustar a esa familia como único criterio. recordemos que leer supone también progresión, esto es no quedarse con el material que circula tradicionalmente, sino ampliar el ejercicio intelectual para lograr ciudadanos cultos, con una profunda valoración del idioma.
Elegir es complejo y allí estaremos nosotros analizando ccuáles son los criterios de selección que utilizaremos para recomendar, sobre todo cuando elegir está condicionado a lo económico.
RECOMENDACIÓN: Palabra y comunicación "Una apuesta a la promoción de la lectura y los mediosde comunicación", Lic. Silvia Paglieta ; Prof. Maryta Berenguer, Ed Master.
domingo, 26 de julio de 2009
BIBLIOTECA DIGITAL MUNDIAL
Patrimonio Universal / Documentos al alcance de todos
Lanza hoy la Unesco la Biblioteca Digital Mundial
Reúne mapas, textos, fotos, grabaciones y películas de todos los tiempos
PARIS.- Por primera vez en la historia, la Unesco pondrá hoy en línea una Biblioteca Digital Mundial (BDM), de acceso gratuito, para mostrar y explicar en siete idiomas las joyas y reliquias culturales de todas las bibliotecas del planeta.
"Es la primera iniciativa de envergadura mundial y tiene, sobre todo, carácter patrimonial", anticipó ayer a LA NACION Abdelaziz Abid, coordinador del proyecto impulsado por la Unesco y otras 32 instituciones.
El funcionario tunecino explicó que la BDM no ofrecerá documentos corrientes, sino "con valor de patrimonio, que permitirán apreciar y conocer mejor las culturas del mundo en idiomas diferentes: árabe, chino, inglés, francés, ruso, español y portugués. Pero hay documentos en línea en más de 50 idiomas".
Tercera biblioteca digital en importancia -después de Google Book Search y el nuevo proyecto europeo, Europeana-, la BDM reunirá material universal invalorable: desde antiguos documentos de caligrafía antigua persa y china hasta los primeros mapas del Nuevo Mundo, pasando por pinturas rupestres africanas que datan de 8000 años a.C.
"Entre los documentos más antiguos hay algunos códices precolombinos, gracias a la contribución de México, y los primeros mapas de América, dibujados por Diego Gutiérrez para el rey de España en 1562", explicó Abid.
Los tesoros incluyen el Hyakumanto darani , un documento en japonés publicado en 764 y considerado el primer texto impreso de la historia; un relato de los aztecas que constituye la primera mención del niño Jesús en el Nuevo Mundo; trabajos de científicos árabes desvelando el misterio del álgebra; huesos utilizados como oráculos y estelas chinas; la Biblia de Gutenberg; antiguas fotos latinoamericanas de la Biblioteca Nacional de Brasil y la célebre Biblia del Diablo, del siglo XIII, de la Biblioteca Nacional de Suecia..
Fácil de navegar
Cada joya de la cultura universal aparece acompañada de una breve explicación de su contenido y su significado. Los documentos fueron escaneados e incorporados en su idioma original, pero las explicaciones aparecen en siete lenguas.
La biblioteca comienza con unos 1200 documentos, pero ha sido pensada para recibir un número ilimitado de textos, grabados, mapas, fotografías e ilustraciones.
La idea fue concebida en 2005 por James H. Billington, director de la Biblioteca del Congreso de EE.UU.
El objetivo principal de la BDM son los jóvenes. La Unesco siempre consideró a las bibliotecas la continuación de la escuela. "La escuela prepara a la gente para ir a las bibliotecas, y hoy las bibliotecas se vuelven digitales", resumió Abid.
El proyecto fue desarrollado por un equipo de la Biblioteca del Congreso de Estados Unidos, con la asistencia técnica de la Biblioteca de Alejandría y la Unesco, que movilizó a sus miembros para entregar contenidos de su patrimonio cultural.
Bibliotecas e instituciones culturales de Brasil, Egipto, China, Francia, Irak, Israel, Japón, Malí, México, Marruecos, Holanda, Qatar, Rusia, Arabia Saudita, Serbia, Eslovaquia, Africa del Sur, Suecia, Uganda, Gran Bretaña y Estados Unidos aportaron contenidos y experiencia. La Unesco confía en firmar contratos de colaboración con unos 60 países más antes de fin de año.
"Los países emergentes quieren ver cómo funciona esto para crear luego bibliotecas digitales nacionales", destacó Abid. En esos casos, la Unesco "proporcionará ayuda a sus miembros que no tengan medios técnicos o financieros para digitalizar sus fondos", precisó.
El desarrollo de la BDM costó más de 10 millones de dólares, que fueron financiados por donantes privados. Entre otros, Google, Microsoft, la Fundación Qatar, la Universidad Rey Abdullah de Arabia Saudita y la Corporación Carnegie de Nueva York. Según los expertos, será necesario más dinero a medida que la BDM aumente su caudal de documentos e incluya en esta maravillosa aventura a los países más pobres.
Cómo se accede al sitio global
PARIS. Aunque será presentado oficialmente hoy en la sede de la Unesco, en esta ciudad, la Biblioteca Digital Mundial ya está disponible en Internet, a través del sitio www.wdl.org . El acceso es gratuito y los usuarios pueden ingresar directamente por la Web, sin necesidad de registrarse
Jueves 23 de abril de 2009
PARIS. Cuando uno hace clic sobre la dirección www.wdl.org , tiene la sensación de tocar con las manos la historia universal del conocimiento.
Aislado en su casa - en París o en Tokio -, cualquier persona puede escuchar la primera grabación de "La Marsellesa", ver unos huesos-oráculo chinos de 3.200 años de antigüedad, leer un panfleto político árabe del siglo XV, ver la mítica Biblia de Gutenberg o descifrar el primer planisferio que menciona el nombre de "América". Esas reliquias, que hasta ahora se encontraban atesoradas bajo siete llaves en los principales museos o bibliotecas del mundo, surgen ahora de la pantalla de la computadora e incluso pueden ser impresas, memorizadas en el disco duro o grabadas en un CD o en un DVD.
Esa consulta fácil y totalmente gratuita comenzó el miércoles cuando la Unesco lanzó oficialmente en París el sitio de la Biblioteca Digital Mundial (BDM).
Tercera biblioteca digital en importancia ?después de Google Book Search y el nuevo proyecto europeo, Europeana, la BDM reúne desde ya material universal invalorable facilitado por otras bibliotecas del mundo. Y si bien por ahora sólo cuenta con unos 1.200 documentos, la estructura del sitio ha sido pensada para recibir un número ilimitado de contribuciones, a medida que otros países del planeta decidan ir sumándose a la aventura.
El ambicioso proyecto fue imaginado hace cuatro años por James Billington, director de la biblioteca del Congreso de Estados Unidos.
Billington propuso ese sitio con el fin de "estimular a la gente a pensar en la importancia de la interacción cultural". "Esperamos que la BDM sea capaz de profundizar la comprensión internacional y, al mismo tiempo, aumentar la curiosidad de la gente por los logros culturales de la humanidad", afirmó en París ese joven soñador de casi 80 años, que dirige desde 1987 la biblioteca más grande del mundo, fundada en 1800.
El resultado de ese sueño es la BDM, un compendio de documentos digitalizados en alta resolución, que permite al usuario una aventura única: conocer el conjunto de reliquias culturales producidas por el hombre sin moverse de su casa.
Visitantes consultan la Biblioteca Digital Mundial, un registro de diversas obras de la humanidad, presentada por la Unesco en París
Clic, clic
El acceso al sitio www.wdl.org es absolutamente gratuito y su navegación tan sencilla y lúdica como un ábaco. Un sofisticado motor de exploración permite al internauta orientar su búsqueda por épocas, zonas geográficas, tipo de documento e institución. El sistema propone las explicaciones en siete idiomas (árabe, chino, inglés, francés, ruso, español y portugués). Los documentos, por su parte, han sido escaneados en su lengua original. De ese modo, es posible, por ejemplo, estudiar en detalle el Evangelio de San Mateo traducido en aleutiano por el misionero ruso Ioann Veniamiov, en 1840.
Con un simple clic, se pueden pasar las páginas de un libro, acercar o alejar los textos y moverlos en todos los sentidos. La excelente definición de las imágenes permite una lectura cómoda y minuciosa.
Entre las joyas que contiene por el momento la BDM está la Declaración de Independencia de Estados Unidos, así como las Constituciones de numerosos países; un texto japonés del siglo XVI considerado la primera impresión de la historia; el diario de un estudioso veneciano que acompañó a Fernando de Magallanes en su viaje alrededor del mundo; el original de las "Fabulas" de Lafontaine, el primer libro publicado en Filipinas en español y tagalog, la Biblia de Gutemberg, y unas pinturas rupestres africanas que datan de 8.000 A.C
Dos regiones del mundo están particularmente bien representadas: América Latina y Medio Oriente. Eso se debe a la activa participación de la Biblioteca Nacional de Brasil, la biblioteca Alejandrina de Egipto y la Universidad Rey Abdulá de Arabia Saudita.
La estructura de la BDM fue calcada del proyecto de digitalización la Biblioteca del Congreso de Estados Unidos, que comenzó en 1991 y actualmente contiene 11 millones de documentos en línea.
Sus responsables afirman que la BDM está sobre todo destinada a investigadores, maestros y alumnos. Pero la importancia que reviste ese sitio va mucho más allá de la incitación al estudio de las nuevas generaciones que viven en un mundo audiovisual. Este proyecto tampoco es un simple compendio de historia en línea: es la posibilidad de acceder, íntimamente y sin límite de tiempo, al ejemplar invalorable, inabordable, único, que cada uno alguna vez soñó con conocer.
Lanza hoy la Unesco la Biblioteca Digital Mundial
Reúne mapas, textos, fotos, grabaciones y películas de todos los tiempos
PARIS.- Por primera vez en la historia, la Unesco pondrá hoy en línea una Biblioteca Digital Mundial (BDM), de acceso gratuito, para mostrar y explicar en siete idiomas las joyas y reliquias culturales de todas las bibliotecas del planeta.
"Es la primera iniciativa de envergadura mundial y tiene, sobre todo, carácter patrimonial", anticipó ayer a LA NACION Abdelaziz Abid, coordinador del proyecto impulsado por la Unesco y otras 32 instituciones.
El funcionario tunecino explicó que la BDM no ofrecerá documentos corrientes, sino "con valor de patrimonio, que permitirán apreciar y conocer mejor las culturas del mundo en idiomas diferentes: árabe, chino, inglés, francés, ruso, español y portugués. Pero hay documentos en línea en más de 50 idiomas".
Tercera biblioteca digital en importancia -después de Google Book Search y el nuevo proyecto europeo, Europeana-, la BDM reunirá material universal invalorable: desde antiguos documentos de caligrafía antigua persa y china hasta los primeros mapas del Nuevo Mundo, pasando por pinturas rupestres africanas que datan de 8000 años a.C.
"Entre los documentos más antiguos hay algunos códices precolombinos, gracias a la contribución de México, y los primeros mapas de América, dibujados por Diego Gutiérrez para el rey de España en 1562", explicó Abid.
Los tesoros incluyen el Hyakumanto darani , un documento en japonés publicado en 764 y considerado el primer texto impreso de la historia; un relato de los aztecas que constituye la primera mención del niño Jesús en el Nuevo Mundo; trabajos de científicos árabes desvelando el misterio del álgebra; huesos utilizados como oráculos y estelas chinas; la Biblia de Gutenberg; antiguas fotos latinoamericanas de la Biblioteca Nacional de Brasil y la célebre Biblia del Diablo, del siglo XIII, de la Biblioteca Nacional de Suecia..
Fácil de navegar
Cada joya de la cultura universal aparece acompañada de una breve explicación de su contenido y su significado. Los documentos fueron escaneados e incorporados en su idioma original, pero las explicaciones aparecen en siete lenguas.
La biblioteca comienza con unos 1200 documentos, pero ha sido pensada para recibir un número ilimitado de textos, grabados, mapas, fotografías e ilustraciones.
La idea fue concebida en 2005 por James H. Billington, director de la Biblioteca del Congreso de EE.UU.
El objetivo principal de la BDM son los jóvenes. La Unesco siempre consideró a las bibliotecas la continuación de la escuela. "La escuela prepara a la gente para ir a las bibliotecas, y hoy las bibliotecas se vuelven digitales", resumió Abid.
El proyecto fue desarrollado por un equipo de la Biblioteca del Congreso de Estados Unidos, con la asistencia técnica de la Biblioteca de Alejandría y la Unesco, que movilizó a sus miembros para entregar contenidos de su patrimonio cultural.
Bibliotecas e instituciones culturales de Brasil, Egipto, China, Francia, Irak, Israel, Japón, Malí, México, Marruecos, Holanda, Qatar, Rusia, Arabia Saudita, Serbia, Eslovaquia, Africa del Sur, Suecia, Uganda, Gran Bretaña y Estados Unidos aportaron contenidos y experiencia. La Unesco confía en firmar contratos de colaboración con unos 60 países más antes de fin de año.
"Los países emergentes quieren ver cómo funciona esto para crear luego bibliotecas digitales nacionales", destacó Abid. En esos casos, la Unesco "proporcionará ayuda a sus miembros que no tengan medios técnicos o financieros para digitalizar sus fondos", precisó.
El desarrollo de la BDM costó más de 10 millones de dólares, que fueron financiados por donantes privados. Entre otros, Google, Microsoft, la Fundación Qatar, la Universidad Rey Abdullah de Arabia Saudita y la Corporación Carnegie de Nueva York. Según los expertos, será necesario más dinero a medida que la BDM aumente su caudal de documentos e incluya en esta maravillosa aventura a los países más pobres.
Cómo se accede al sitio global
PARIS. Aunque será presentado oficialmente hoy en la sede de la Unesco, en esta ciudad, la Biblioteca Digital Mundial ya está disponible en Internet, a través del sitio www.wdl.org . El acceso es gratuito y los usuarios pueden ingresar directamente por la Web, sin necesidad de registrarse
Jueves 23 de abril de 2009
PARIS. Cuando uno hace clic sobre la dirección www.wdl.org , tiene la sensación de tocar con las manos la historia universal del conocimiento.
Aislado en su casa - en París o en Tokio -, cualquier persona puede escuchar la primera grabación de "La Marsellesa", ver unos huesos-oráculo chinos de 3.200 años de antigüedad, leer un panfleto político árabe del siglo XV, ver la mítica Biblia de Gutenberg o descifrar el primer planisferio que menciona el nombre de "América". Esas reliquias, que hasta ahora se encontraban atesoradas bajo siete llaves en los principales museos o bibliotecas del mundo, surgen ahora de la pantalla de la computadora e incluso pueden ser impresas, memorizadas en el disco duro o grabadas en un CD o en un DVD.
Esa consulta fácil y totalmente gratuita comenzó el miércoles cuando la Unesco lanzó oficialmente en París el sitio de la Biblioteca Digital Mundial (BDM).
Tercera biblioteca digital en importancia ?después de Google Book Search y el nuevo proyecto europeo, Europeana, la BDM reúne desde ya material universal invalorable facilitado por otras bibliotecas del mundo. Y si bien por ahora sólo cuenta con unos 1.200 documentos, la estructura del sitio ha sido pensada para recibir un número ilimitado de contribuciones, a medida que otros países del planeta decidan ir sumándose a la aventura.
El ambicioso proyecto fue imaginado hace cuatro años por James Billington, director de la biblioteca del Congreso de Estados Unidos.
Billington propuso ese sitio con el fin de "estimular a la gente a pensar en la importancia de la interacción cultural". "Esperamos que la BDM sea capaz de profundizar la comprensión internacional y, al mismo tiempo, aumentar la curiosidad de la gente por los logros culturales de la humanidad", afirmó en París ese joven soñador de casi 80 años, que dirige desde 1987 la biblioteca más grande del mundo, fundada en 1800.
El resultado de ese sueño es la BDM, un compendio de documentos digitalizados en alta resolución, que permite al usuario una aventura única: conocer el conjunto de reliquias culturales producidas por el hombre sin moverse de su casa.
Visitantes consultan la Biblioteca Digital Mundial, un registro de diversas obras de la humanidad, presentada por la Unesco en París
Clic, clic
El acceso al sitio www.wdl.org es absolutamente gratuito y su navegación tan sencilla y lúdica como un ábaco. Un sofisticado motor de exploración permite al internauta orientar su búsqueda por épocas, zonas geográficas, tipo de documento e institución. El sistema propone las explicaciones en siete idiomas (árabe, chino, inglés, francés, ruso, español y portugués). Los documentos, por su parte, han sido escaneados en su lengua original. De ese modo, es posible, por ejemplo, estudiar en detalle el Evangelio de San Mateo traducido en aleutiano por el misionero ruso Ioann Veniamiov, en 1840.
Con un simple clic, se pueden pasar las páginas de un libro, acercar o alejar los textos y moverlos en todos los sentidos. La excelente definición de las imágenes permite una lectura cómoda y minuciosa.
Entre las joyas que contiene por el momento la BDM está la Declaración de Independencia de Estados Unidos, así como las Constituciones de numerosos países; un texto japonés del siglo XVI considerado la primera impresión de la historia; el diario de un estudioso veneciano que acompañó a Fernando de Magallanes en su viaje alrededor del mundo; el original de las "Fabulas" de Lafontaine, el primer libro publicado en Filipinas en español y tagalog, la Biblia de Gutemberg, y unas pinturas rupestres africanas que datan de 8.000 A.C
Dos regiones del mundo están particularmente bien representadas: América Latina y Medio Oriente. Eso se debe a la activa participación de la Biblioteca Nacional de Brasil, la biblioteca Alejandrina de Egipto y la Universidad Rey Abdulá de Arabia Saudita.
La estructura de la BDM fue calcada del proyecto de digitalización la Biblioteca del Congreso de Estados Unidos, que comenzó en 1991 y actualmente contiene 11 millones de documentos en línea.
Sus responsables afirman que la BDM está sobre todo destinada a investigadores, maestros y alumnos. Pero la importancia que reviste ese sitio va mucho más allá de la incitación al estudio de las nuevas generaciones que viven en un mundo audiovisual. Este proyecto tampoco es un simple compendio de historia en línea: es la posibilidad de acceder, íntimamente y sin límite de tiempo, al ejemplar invalorable, inabordable, único, que cada uno alguna vez soñó con conocer.
viernes, 24 de julio de 2009
REFLEXIÓN
"Todos los habitantes del país, tiene que ver facilitado su acceso a los saberes significativos de este tiempo,a través del sistema educativo, para lograr desarrollarse integralmente y vivir en concordancia con las exigencias de su ámbito socio-comunitario. Es un desafío insoslayable para nuestra escuela, el de formar hombres y mujeres competentes, que consigan establecer un nuevo equilibrio entre:
EL SER HUMANO- LAS TECNOLOGÍAS- LA NATURALEZA.
EL SER HUMANO- LAS TECNOLOGÍAS- LA NATURALEZA.
MEDIOS DE COMUNICACIÓN Y TICS
Mass media (medios de comunicación social) e Internet
La creación de Internet lanzó al ciberespacio infinidad de información de todo el mundo, con la característica fundamental de ser interactiva.
Es tal la importancia y alcance de Internet que los otros medios- radio, televisión y medios gráficos- la utilizan para obtener difusión.
Los medios de comunicación se han insertado de tal manera en la sociedad, que parecería utópico lograr separarlos de ella, y además conforman valores que modifican las costumbres.
CÓMO IMPACTAN LAS TICS EN LOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN:
El constante progreso de las tecnologías de la información y la comunicación ha permitido una gran y favorable evolución de los medios de comunicación masiva, por ejemplo la transmisión de imágenes y sonido ha mejorado notablemente en ls últimos años gracias al avance de los satélites, impactando favorablemente en la radio y la televisión.
INTERNET: SUS PECULIARIDADES Y DIFERENCIAS CON MEDIOS TRADICIONALES.
Si la comparamos con un medio gráfico, podemos decir que Internet es como leer un diario pero en tiempo real, con noticias que se van actualizando constantemente, con fotografías y medios que ilustran y aportan información.
También podemos ver que gracias a Internet los medios gráficos, televisivos y radiales pueden llegar a todas partes del mundo, pudiendo acaparar público de diversas culturas y nacionalidades.
otra característica notable es la simultaneidad que tiene Internet, porque con solo una computadora con conexión a la Web podemos recorrer muchos sitios a la vez, consultarlos, interarctuar con ellos, mientras que con otros medios esta posibilidad no existe, tampoco la interactividad, ya que son unidireccionales- el público recibe el mensaje y allí termina el proceso de comunicación con ese medio.
La creación de Internet lanzó al ciberespacio infinidad de información de todo el mundo, con la característica fundamental de ser interactiva.
Es tal la importancia y alcance de Internet que los otros medios- radio, televisión y medios gráficos- la utilizan para obtener difusión.
Los medios de comunicación se han insertado de tal manera en la sociedad, que parecería utópico lograr separarlos de ella, y además conforman valores que modifican las costumbres.
CÓMO IMPACTAN LAS TICS EN LOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN:
El constante progreso de las tecnologías de la información y la comunicación ha permitido una gran y favorable evolución de los medios de comunicación masiva, por ejemplo la transmisión de imágenes y sonido ha mejorado notablemente en ls últimos años gracias al avance de los satélites, impactando favorablemente en la radio y la televisión.
INTERNET: SUS PECULIARIDADES Y DIFERENCIAS CON MEDIOS TRADICIONALES.
Si la comparamos con un medio gráfico, podemos decir que Internet es como leer un diario pero en tiempo real, con noticias que se van actualizando constantemente, con fotografías y medios que ilustran y aportan información.
También podemos ver que gracias a Internet los medios gráficos, televisivos y radiales pueden llegar a todas partes del mundo, pudiendo acaparar público de diversas culturas y nacionalidades.
otra característica notable es la simultaneidad que tiene Internet, porque con solo una computadora con conexión a la Web podemos recorrer muchos sitios a la vez, consultarlos, interarctuar con ellos, mientras que con otros medios esta posibilidad no existe, tampoco la interactividad, ya que son unidireccionales- el público recibe el mensaje y allí termina el proceso de comunicación con ese medio.
Algunos de los efectos que tienen que ver con la influencia de las TICS en la vida de laspersonas
- Se producen constantes cambios en los individuos en cuanto al comportamiento, las relaciones con otras personas y sus costumbres.
- Aparecen comunidades virtuales o comunidades electrónicas.
- hay una drástica disminución en la interacción directa-presencial- entre las personas.
- las diferencias entre grupos sociales respecto al acceso a la información en los nuevos medios marcan una nueva forma de discriminación y desequilibrio en la búsqueda del conocimiento.
LAS TICS AFECTAN A TODAS LAS ACTIVIDADES HUMANAS COMO EDUCACIÓN, EL TRABAJO, LA SALUD YLAS RELACIONES ENTRE LAS PERSONAS.
¡PERO HAY QUE PRESTAR ATENCIÓN! NO SE TRATA SOLAMENTE DE APRENDER A PRESIONAR BOTONES; EL GRAN VOLUMEN DE LA INFORMACIÓN AL CUAL SE PUEDE ACCEDER, CASI DESDE CUALQUIER PUNTO, GRACIAS A LOS RECURSOS DE INTERNET POR EJEMPLO U OTROS MEDIOS DE COMUNICACIÓN, HACE PONER ENFÁSIS EN EL DESARROLLO DE ESTRATEGIAS PARA LA BÚSQUEDA Y FILTRADO DE INFORMACIÓN.
PARA ELABORAR ESAS ESTRATEGIAS ES FUNDAMENTAL PONER EN PRÁCTICA UN ANÁLISIS CRÍTICO Y OBJETIVO DE TODO ESE MATERIAL INFORMATIVO.
jueves, 25 de junio de 2009
Haciendo Historia
¿Sabían que.....?
La primer computadora en Argentina llegó en el año 1961. el encargado de llevar la misión a cabo fue el Dr. Manuel Sadosky (argentino nacido en Buenos Aires, en 1914).
La máquina tenía 18 metros de largo y unos 2.3 de alto. con su utilización, por parte de estudiantes e investigadores, se resolvieron problemas computacionales complejos relacionados con la astronomía, el clima y las matemáticas.
Dejó de funcionar en el año 1966.
FUENTE: Biblioteca Pública Digital de Educ.ar, Diciembre de 2007
PROYECTOS EN COMÚN
Hola!!!
Quiero contarles que también en Baradero además del proyecto distrital de Emilio Breda, hay otro proyecto denominado Consaber: cuyo objetivo es la participación ciudadana y su eje central es : literario.
Destinado a los alumnos de sexto año de todas las EP, los cuales deberán trabajar con las obras y biografías de autores argentino. Luego de haber investigado y leído a varios autores , seleccionarán en forma democrática a uno de ellos, como así también a los compañeros que irán a representarlos el día de la exposición que se llevará a cabo en el mes de octubre.
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